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Barkaoui Khalid |Maroc
Lire c’est possible, calculer c’est amusant et écrire est une mission difficile qui requiert beaucoup de travail, une préparation minutieuse et un engagement prononcé des deux acteurs clés de l’acte éducatif :le professeur et l’apprenant.
Nos élèves ne disposent pas d’un capital lexical riche et varié. Ils ont du mal à mobiliser une multitude de compétences pour rédiger un texte ou écrire un récit tout court.
Écrire un texte simple nécessite un vocabulaire dense, une parfaite maîtrise de la conjugaison, de la structure phrastique, une orthographe sans faille, des idées cohérents, des connecteurs, une imagination débordante…
On peut donc mettre en place des ateliers d’écriture créative.
Au cours de ces ateliers menés sous l’œil vigilant du mentor et facilitateur, on peut amener les enfants à convertir une image en texte.
Une aubaine pour co-construire une histoire ou juste un texte avec comme trame de fond l’identification des personnages, du temps, du lieu, des événements, de la description, un travail soigné sur les dialogues, des liens entre les personnages, un va et vient entre le passé, le présent et le futur.
Il s’agit d’un défi collectif à relever et d’un voyage où s’entremêlent la mémoire, l’imagination, l’exploration, l’observation et l’aide précieuse de l’enseignant.
Les élèves observent conjointement l’image et s’évertuent à la décortiquer pour inventer une histoire ou faire la description d’un personnage ou d’un lieu.
Il faut encourager l’élève à écrire tout ce qui lui passe par la tête en observant le support visuel. Il peut même faire preuve de créativité en ajoutant d’autres éléments qui ne figurent pas sur l’image.
Au début, on peut laisser suffisamment de temps aux élèves afin de faire un travail délibérément soigné, mais au fil du temps, on peut limiter le temps imparti à ce genre de travail et accompagner les élèves dans ce processus de gestion optimale du temps.
L’atelier de l’écriture créative est un espace de retrouvailles et de convivialité où le maître guide les élèves pour produire des textes cohérentes et sensés en recourant à des outils ludiques et délassants.
Professeur de français et secrétaire général de L’AMEF CP DE Boulemane. Passionné de lecture et chercheur de nouvelles stratégies pour améliorer l’enseignement.
